บทความ
รอยยิ้มทุกวันใหม่
จากหนังสือ : เมล็ดพันธุ์แห่งปรีชาญาณ นี่เป็นเรื่องจริงและสะเทือนอารมณ์ของ ราอุล ฟอลเลอโร (Raoul Fallereau) ผู้ช่วยเหลือคนโรคเรื้อนในสถานบำบัดคนโรคเรื้อนบนเกาะแห่งหนึ่งในมหาสมุทรแปซิฟิก สภาพที่นั่นเหมือนฝันร้ายอันน่ากลัวทีเดียว เขาพบแต่ซากศพ ความสิ้นหวัง แผลเน่าเฟะ และสภาพมื้อเท้าที่น่าขยะแขยง แต่ทว่าท่ามกลางสภาพน่าเวทนาเหล่านี้ ชายแก่โรคเรื้อนคนหนึ่งกลับมีดวงตาที่แย้มยิ้ม ส่งประกายอย่างน่าอัศจรรย์ใจ ภายนอกเขาต้องทนทุกข์ทรมานจากสภาพร่างกายที่เหมือนกับเพื่อนผู้โชคร้ายคนอื่นๆ แต่ว่าเขาดูมีชีวิตชีวาอย่างน่าประหลาด เขามีความหวังและอ่อนโยนสุภาพกับคนอื่นๆ ฟอลเลอโรรู้สึกทึ่งในอัศจรรย์ที่เกิดขึ้นท่ามกลางสภาพเลวร้ายของสถานที่แห่งนี้ เขาจึงอยากรู้ว่า อะไรทำให้ชายชราคนนี้มีกำลังใจที่จะมีชีวิตต่อ ทั้งๆที่อยู่ในสภาพน่าเวทนาเช่นนี้ ฟอลเลอโรเฝ้าติดตามชายชราคนนี้อย่างเงียบๆ และก็ได้ค้นพบว่าทุกวันตอนเช้าตรู่ ชายชราคนนี้จะค่อยๆเดินกะโผลกกะเผลกมาที่บริเวณหน้าสถานบำบัด และนั่งคอยอยู่ที่เดิมไม่เคยขาดเลย เขาไม่ได้คอยดวงตะวันหรือมาดูทิวทัศน์ยามรุ่งอรุณริมมหาสมุทร แต่เขาคอยจนกระทั่งมีใบหน้าของหญิงชรา หน้าตาเหี่ยวย่นแต่นัยน์ตาเปี่ยมด้วยความอ่อนโยนปรากฏมาให้เห็น หญิงคนนี้ไม่พูดอะไร เธอเพียงแต่ส่งสารแห่งความเงียบมาให้เขา รอยยิ้มของเธอนั่นเอง เพียงรอยยิ้มนี้เท่านั้น ชายชราก็ดูสดใสขึ้นมาทันทีและยิ้มตอบรับเธอ บทสนทนาที่ไร้คำพูดนี้ใช้เวลาไม่นาน แล้วชายชราก็ลุกขึ้นเดินกะโผลกกะเผลกกลับไปที่กระท่อมของตน เป็นอย่างนี้ทุกวัน ชายโรคเรื้อนได้รับการหล่อเลี้ยงและเสริมกำลังด้วยรอยยิ้ม จนสามารถเผชิญกับวันใหม่และอยู่ได้อย่างมั่นคงจนกว่าจะถึงนัดวันรุ่งขึ้น เขายืนหยัดเข้มแข็งเพราะรอยยิ้มบนใบหน้าของหญิงชราคนนั้นนั่นเอง วันที่ฟอลเลอโรพูดกับเขาถึงเรื่องนี้ เขาตอบว่า “เธอเป็นภรรยาผมเอง” และหลังจากที่เงียบไปสักครู่เขาก็เสริมต่อว่า “ก่อนที่ผมจะมาอยู่ที่นี่ เธอซ่อนผมไว้ที่บ้าน และเยียวยารักษาผมด้วยทุกสิ่งที่เธอจะเสาะหามาได้ มีหมอพื้นบ้านคนหนึ่งให้ขี้ผึ้งเธอมา เธอก็จะค่อยๆทาที่หน้าผมทุกวันอย่างอ่อนโยน แต่ไม่ได้ผลอะไรเลย มีคนมาจับผมและพาผมมาที่นี่ เธอก็ตามผมมาและทุกเช้าเมื่อผมเห็นเธอ ผมก็รู้จากเธอ […]
ICT Team
6 Nov 2020
วงแห่งความสุข
จากหนังสือ : เมล็ดพันธุ์แห่งปรีชาญาณ วันหนึ่ง มีชาวนามาเคาะประตูอาราม และเมื่อบราเดอร์มาเปิดประตูไม้โอ๊คอันแสนหนักนั้น ชาวนาก็ชูพวงองุ่นสดสวยให้เขาดู พลางยิ้มและพูดว่า “บราเดอร์ครับ บราเดอร์รู้ไหมว่าผมเอาพวงองุ่นที่สวยที่สุดในไร่ของผมนี้มาให้ใคร” “ก็ต้องเป็นอธิการ หรือไม่ก็บราเดอร์คนใดคนหนึ่งแน่ๆ” “ไม่ใช่ครับ ผมเอามาให้บราเดอร์” “ให้ผมงั้นหรือ” บราเดอร์คนนั้นดีใจมาก “คุณแน่ใจหรือว่าคุณต้องการให้ผมจริงๆ” “จริงซิครับ เพราะว่าบราเดอร์ต้อนรับผมด้วยน้ำใสใจจริงเสมอ และช่วยเหลือผมทุกครั้งที่ผมขอ ผมก็เลยอยากทำให้บราเดอร์ดีใจ” และความสุขซื่อๆง่ายๆที่เขาเห็นบนใบหน้าของบราเดอร์คนเฝ้าประตู ก็นำความสุขมาให้เขามากเช่นเดียวกัน บราเดอร์คนเฝ้าประตูวางพวงองุ่นให้ทุกคนที่เดินผ่านไปมาตลอดเช้านั้นได้มองเห็นและชื่นชมมัน ช่างเป็นพวงองุ่นที่น่าอัศจรรย์ใจจริงๆและจู่ๆเขาก็มีความคิดขึ้นมาว่า ทำไมไม่เอาพวงองุ่นนี้ไปให้อธิการ เพื่อนำความสุขไปมอบให้แก่ท่านด้วย ว่าแล้วบราเดอร์ก็หยิบพวงองุ่นนั้น และเอาไปให้คุณพ่ออธิการ คุณพ่อดีใจมาก แต่คุณพ่อก็นึกขึ้นได้ว่าในอารามมีบราเดอร์กำลังป่วยอยู่คนหนึ่ง คุณพ่อจึงคิดว่า “ถ้าเราเอาพวงองุ่นนี้ไปให้เขา เขาคงมีกำลังใจขึ้นมาบ้าง” ดังนั้น พวงองุ่นจึงต้องอพยพอีกครั้ง แต่ว่ามันก็อยู่ในห้องของบราเดอร์ที่ป่วยได้ไม่นาน เพราะบราเดอร์คนนี้คิดว่า พวงองุ่นนี้น่าจะนำความสุขให้บราเดอร์พ่อครัวที่ต้องทำงานอยู่หน้าเตาที่ร้อนระอุทั้งวัน แต่แล้วบราเดอร์พ่อครัวก็เอาพวงองุ่นไปให้บราเดอร์ที่อยู่ห้องซาคริสต์ เพื่อให้เขามีความสุขด้วย บราเดอร์ห้องซาคริสต์ก็เอาไปให้บราเดอร์ที่หนุ่มที่สุดในอาราม และเป็นอย่างนี้ต่อกันไปเรื่อยๆจนกระทั่งพวงองุ่นนี้ย้อนกลับมาหาบราเดอร์คนเฝ้าประตู เพื่อให้ความสุขเล็กๆน้อยๆแก่เขา และดังนี้เอง เส้นวงกลมแห่งความสุขก็มาบรรจบกัน เป็นวงแห่งความสุขที่แท้จริง อย่าคอยให้คนอื่นเป็นผู้เริ่มต้น เป็นคุณเองที่จะต้องเริ่มวงแห่งความสุขในวันนี้ เพียงแค่ประกายไฟเล็กๆสามารถเป็นชนวนให้ระเบิดได้ฉันใด เพียงแค่ประกายแห่งคุณความดีก็สามารถทำให้โลกเปลี่ยนแปลงได้ฉันนั้น ความรักเป็นทรัพย์สมบัติประการเดียวที่มีเพิ่มมากขึ้น เมื่อเราแบ่งปันให้คนอื่น เป็นของขวัญชิ้นเดียวที่ค่อยๆเพิ่มขึ้นเมื่อเราแบ่งปันแก่กันและกัน และเป็นบริษัทแห่งเดียวที่มีรายรับมากกว่ารายจ่าย […]
ICT Team
6 Nov 2020
นัยน์ตาคนตัดฟืน
จากหนังสือ : เมล็ดพันธุ์แห่งปรีชาญาณ วันหนึ่งคนตัดฟืนเกิดหาขวานเล่มโปรดของตนไม่พบ เขาเดินค้นหาทั่วบ้าน หาเท่าไรก็หาไม่เจอ ขวานนั้นอันตรธานหายไปแล้ว หรือว่ามีคนมาขโมยของเขาไป เขาคิดเช่นนี้ และเดินไปที่หน้าต่าง ก็พอดีกับที่ลูกชายของเพื่อนบ้านเดินผ่านมา “เจ้าหนุ่มคนนั้นท่าทางจะเป็นคนขโมยขวานของเราไป” คนตัดฟืนคิด “ตาของมันก็เหมือนนัยน์ตาของคนขโมยขวาน แน่นอนเลย ทรงผมแบบหัวขโมยนั่นด้วย” ต่อมาอีกไม่กี่วัน คนตัดฟืนก็พบขวานเล่มโปรดของตนอยู่ใต้เก้าอี้นอน ซึ่งเขาเองเป็นคนโยนมันเก็บไว้ เวลาที่กลับจากทำงานในตอนเย็นวันหนึ่ง เขาดีใจที่หาขวานเจอ และเมื่อเขาเดินไปที่หน้าต่าง ก็บังเอิญลูกชายของเพื่อนบ้านเดินผ่านไปพอดี “ไม่ใช่หรอก เจ้าหนุ่มนี่ไม่มีท่าทางของหัวขโมยสักหน่อย ตรงกันข้าม เขามีทรงผมและนัยน์ตาของเด็กหนุ่มที่กล้าหาญมากต่างหาก” ป้ายตราหน้าทุกรูปแบบ ! เราอยู่ในโลกที่ผู้คนมักจะเอาป้ายติดให้คนอื่น บ้างก็ติดไว้ที่กางเขน บ้างก็ติดไว้ที่เสื้อ รองเท้า และหน้าผากด้วย เราชอบติดป้ายไว้ทุกหนแห่ง เรามองโลกเหมือนว่าเป็นโรงละครเล็กๆที่เราเป็นผู้แจกบทให้แต่ละคนเล่น ให้คนนี้เป็นคนใจร้ายคนนั้นเป็นคนทรยศ และสิ่งที่ทำให้เราตัดสินว่า คนนั้นคนนี้ต้องเล่นบทเพชฌฆาตหรือนักโทษประหารนั้น ก็ช่างไม่มีเหตุผลเอาเสียเลย พระเยซูตรัสว่า “อย่าตัดสินผู้อื่น และท่านจะไม่ถูกตัดสิน เพราะว่าท่านทั้งหลายตัดสินเขาอย่างไร พระเจ้าก็จะทรงตัดสินโทษท่านอย่างนั้น และท่านตวงให้เขาด้วยทะนานอันใด พระเจ้าก็จะทรงตวงให้ท่านด้วยทะนานอันนั้น เหตุไฉนท่านมองดูผงที่ในตาพี่น้องของท่าน แต่ไม้ทั้งท่อนที่อยู่ในตาของท่าน ท่านไม่รู้สึก”
ICT Team
6 Nov 2020
SMART Teachers
โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ สีลม ให้ความสำคัญของการพัฒนาศักยภาพของครู เพื่อให้ครูได้จัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ มีการสนับสนุนในเรื่องอุปกรณ์การเรียนการสอนอย่างครบถ้วน และในยุคปัจจุบันได้เพิ่มศักยภาพให้กับครูในเรื่องการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ด้วย 1.สร้างครูมืออาชีพ “iTeachers” 1.1 ADE (Apple Distinguished Educators) จากการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีอย่างกว้างขวาง บุคลากรของโรงเรียนได้รับการรับรองจากบริษัท Apple ให้ได้รับรางวัล ADE (Apple Distinguished Educators) จากการที่ครูได้ปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนการสอน โดยการนำเทคโนโลยีมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถจัดกิจกรรมที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการที่จะเรียนรู้และฝึกทักษะด้านต่าง ๆ ที่ทันสมัย สอดคล้องกับทักษะที่นักเรียนต้องมีในศตวรรษที่ 21 ขณะเดียวกันยังได้รับการเชิญให้ไปแบ่งปันประสบการณ์ร่วมกับ ADE ทั่วโลกด้วย 1.2 ห้องเรียน iChampions ครูจำนวนหนึ่งได้รับการคัดเลือกให้ เป็น iChampions ซึ่งคัดเลือกจากแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีเพื่อเรียนรู้เข้ามาช่วย โดยได้รับการอบรมและให้คำปรึกษาเป็นพิเศษจากเจ้าหน้าที่ของบริษัท Apple ประเทศไทย ในช่วงปิดภาคฤดูร้อนมีการจัด iPad Summer Bootcamp เพิ่มพูนความรู้ใหม่ ๆ สำหรับในปีการศึกษาต่อไป และทุกวันศุกร์มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนด้วย 2.สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ทางด้านเทคโนโลยี โรงเรียนจัดให้ครูได้แบ่งปันความรู้และประสบการณ์ นำปัญหาที่พบระหว่างการสอนมาสนทนา สอบถามความเห็นและหาวิธีแก้ไขร่วมกับเพื่อนครู ในทุกวันศุกร์ตั้งแต่เวลา […]
ICT Team
25 Aug 2020
Applications ที่ใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้
Adobe Spark Video เป็น Application ที่ช่วยในการสร้างสื่อ Video ได้ง่ายที่สุด ใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที สามารถบันทึกภาพและเสียงได้อย่างง่ายดาย และยังสามารถส่งต่อไปยัง Social Media อื่น ๆ หรือนำไปลงใน Website ได้ Adobe Spark Video มีเครื่องมือช่วยให้ทำงานได้อย่างสะดวก พร้อมกับการค้นหาภาพชนิด image หรือ icon ซึ่งมีให้เลือกใช้เป็นจำนวนมากและมีบริการเสียงเพลงประกอบพร้อมภายในตัว ผลงานที่ได้จากการสร้างงานมีความน่าสนใจ ทันสมัยและมีคุณภาพสูง นักเรียนสามารถใช้ Adobe Spark Video โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย Explain Everything EDU Explain Everything EDU เป็นเสมือน SMART Board หรือกระดานอัจฉริยะ ช่วยในการนำเสนอหน้าชั้นเรียนที่ทรงประสิทธิภาพ สามารถบูรณาการสื่อดิจิทัลได้ทุกชนิดขึ้นไปแสดงบนหน้าจอและใช้เครื่องมือของ Explain Everything EDU ประกอบคำอธิบายได้อย่างน่าสนใจ Explain Everything EDU สามารถสร้างสื่อวิดีโอจากเนื้อหาที่คุณครูมีอยู่แล้ว เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปศึกษาทบทวนได้ […]
ICT Team
25 Aug 2020
SMART Students
การนำเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้มาใช้ในชั้นเรียน ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งบรรยากาศของการเรียน วิธีการเรียนการสอน และที่สำคัญที่สุดนักเรียนเองก็ได้ปรับตัวกับการเรียนการสอนแบบใหม่นี้ และได้พัฒนาศักยภาพของตนเองให้สูงมากขึ้น 1.ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเน้นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบกลุ่ม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานร่วมกันกับผู้อื่น (Collaboration) สามารถสื่อสารได้อย่างชัดเจน (Communication) รวมไปถึงมีความสามารถใช้เทคโนโลยีด้านการศึกษาได้อย่างถูกต้อง (Digital Literacy) สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical Thinking) สามารถแก้ปัญหา คิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจได้อย่างถูกต้องและให้เหตุผลในเรื่องต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงมีความคิดเริ่มสร้างสรรค์ด้วย (Creativity) 2.ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานด้านเทคโนโลยี นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมและชิ้นงานโดยผ่านกระบวนการศึกษาหาข้อมูลอย่างเป็นระบบ รู้จัดการตั้งสมมติฐานอย่างสร้างสรรค์ มีการวางแผนการทำงานแบบกลุ่ม มีรูปแบบการทำงานที่ชัดเจน รู้จักการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลเป็นขั้นตอน และมีการประเมินงาน ในปีการศึกษา 2562 โรงเรียนได้รับรางวัลระดับนานาชาติด้านการใช้เทคโนโลยี คือ รางวัลชนะเลิศ Creative Design Junior ในงาน International Youth Robot Competition ครั้งที่ 6 ณ เมือง แดจอน สาธารณรัฐเกาหลี(เกาหลีใต้) รางวัลชนะเลิศ จากโครงงาน Fast Reliable […]
ICT Team
25 Aug 2020
SMART Classroom
โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ สีลม อนุญาตให้นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึง 6 นำ iPad มาใช้ที่โรงเรียนได้ตามสะดวก ภายใต้กฎกติกาในการใช้อย่างเคร่งครัดและมีการแนะนำการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีอย่างถูกวิธี มีการระบุถึงประโยชน์และโทษในกรณีที่ใช้อย่างไม่ถูกต้อง การใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ทำให้ห้องเรียนเปลี่ยนแปลงไปอย่างชัดเจน นักเรียนสามารถค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตได้อย่างสะดวก และใช้วิจารณญาณในการเลือกข้อมูลที่ถูกต้องและมีประโยชน์ ครูให้คำสั่งที่ชัดเจนและท้าทาย มีการจำกัดเวลา และให้นักเรียนบันทึกข้อมูลที่สำคัญลงในสมุดจด มีการวิเคราะห์ข้อมูล และนำข้อมูลที่ได้มาสร้างเป็นความรู้เฉพาะของตนหรือของกลุ่ม และสามารถทำเป็น Presentation ที่สวยงามเพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน ขณะเดียวกันในห้องเรียนครูและนักเรียนสามารถเลือกใช้ Applications ที่เหมาะสมกับบทเรียนได้อย่างอิสระ และยังสามารถเข้าถึงบทเรียนออนไลน์ของคุณครูได้ด้วย การส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกฝนการใช้เทคโนโลยีอย่างถูกต้อง เป็นการเพิ่มพูนทักษะในด้านนี้ ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ขณะเดียวกันรูปแบบการเรียนยังช่วยให้นักเรียนได้มีทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการติดต่อสื่อสาร ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะการสร้างสรรค์ได้ด้วย SMART ASCS
ICT Team
24 Aug 2020
ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ : Active Learning
วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่เต็มไปด้วยพลังแห่งการสร้างสรรค์ เน้นภาคปฏิบัติ “Learning by Doing” อย่างชัดเจน ห้องทดลองวิทยาศาสตร์จึงเป็นห้องเรียนที่มีชีวิตชีวา น่าตื่นตาตื่นใจ มีสิ่งแปลก ๆ ใหม่ ๆ ให้ได้เรียนรู้อยู่เสมอ ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนถูกเติมเต็มด้วยการนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยให้การเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น กลายเป็นห้องเรียนของ Active Learning อย่างแท้จริง นักเรียนได้ค้นหาข้อมูลด้วยเทคโนโลยี ตั้งสมมติฐาน หาคำตอบผ่านทางการทดลองและสรุปประเมินผล ทุกขั้นตอนมีการถ่ายทำเป็น Clip VDO สามารถนำมาศึกษาเมื่อต้องการแก้ปัญหาและมีการนำข้อสรุปที่ได้ไปทำเป็น Presentation เพื่อเผยแพร่ได้ด้วย
ICT Team
24 Aug 2020
ห้องเรียนดนตรีอัจฉริยะ ASCS : iMusic
การเรียนหรือการฝึกฝนด้านดนตรีมีความเกี่ยวข้องกับการศึกษาอย่างมาก ดนตรีช่วยส่งเสริมพัฒนาการทางสมอง ช่วยในการเรียนรู้ มีการใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยตรง กิจกรรมและจังหวะการเคลื่อนไหวช่วยพัฒนาสมองทั้งซีกซ้ายและซีกขวาให้ทำงานอย่างสมดุล แม้แต่ขณะฟังดนตรี นักเรียนจะรู้สึกผ่อนคลาย ปล่อยความคิดจินตนาการไปตามบทเพลง ซึ่งส่งผลต่อสมองซีกขวา ส่วนเสียงสูงต่ำจากตัวโน้ตหรือจังหวะดนตรีจะช่วยกระตุ้นการทำงานของสมองซีกซ้าย ซึ่งเกี่ยวข้องการพัฒนาด้านภาษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ตัวอย่างผลงานของนักเรียน ที่แสดงเอง ทำดนตรีเอง และร้องนำเองทั้งหมด Someone Like You : Adele Cover By No.17,31,32,40,41 P.6/4 อาย : สิงโต นำโชค Cover By นักเแสดง : รวิสา, ธนภรณ์, ธวัลพร และวิรัชพัชร นักร้อง,ดนตรี ธนพร ตัดต่อ,ถ่ายภาพ กมลชนก คืนข้ามปี : ดา เอ็นโดรฟิน Cover By : ??…? จากรูปแบบเดิมของการเรียนดนตรี ที่เน้นเรียนทฤษฎีดนตรี การฝึกหัดเล่นเครื่องดนตรีที่ง่าย ๆ ไม่ซับซ้อน […]